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188金博宝官网-学习收集资料,读写议结合,延伸课堂深度
作者:陈勇梅 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2011-6-27 14:56:32

188金博宝官网-学习收集资料,读写议结合,延伸课堂深度

——《海洋——21世纪的希望》教学设计

一、课题

苏教版小学语文第十二册第十三课《海洋——21世纪的希望》

 

二、教材解读:

课文以说明文的方式告诉我们:海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪的希望。 

为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文阐明了海洋与人类有着密切关系之后,首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代,接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海上城市等方面 一一说明了人类利用海洋的现状及设想,条理清楚、纲目分明,给人以清晰印象。

不过要让学生充分认识到海洋是21世纪的希望,仅仅靠课文给予的,是远远不能满足孩子们的胃口,也不能让孩子们深刻理解海洋对我们的重要性,所以本课教学,我打算让孩子们自己收集资料,初步了解海洋,我同时也收集资料,丰富教学内容,从课外到课内,让课堂丰富起来,让海洋活到孩子们的心里,课后再让孩子们试着仿写或改写课文,再由课内延伸到课外,相信孩子们对于海洋的认识一定会丰富起来,对海洋的感情也会更加亲密。

 

三、目标预设:

1、让学生运用自己收集的“海洋与人类社会的密切关系”资料,充分认识保护生态环境的重要性,激发学生热爱大自然,热爱科学的情感。

2、学习说明文的表达方式:总分说明与多方面列举说明相结合。

3、扣词扣句领悟作者说明“中心问题:海洋——21世纪的希望”的方法。引导学生结合课文内容及搜集相关资料,仿写或改写课文,从而进一步理解海洋与我们人类密不可分的关系,激发学生利用海洋,探索海洋的热情。

 

四、重点、难点

引导学生收集资料,课内外结合理解课文是本课的重点。学习课文“多方面说明”的方法,采用读写结合是本课的难点。

 

五、设计理念

《语文课程标准》指出:“语文选文应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”本课正符合这一内容,让学生关注海洋,关注自然,探索我们人类的生存空间是本课的重点。另外根据课程标准六年级段教学要求“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。”本课正是符合这一要求,让学生练习自己收集资料,学会借助资料理解课文,拓宽文本深度,以提高学生的自学能力,是本课设计的主要意图。

 

六、设计思路

那么如何做到这一点呢?本课我打算用两课时来完成,采用学生自主合作探究法教学。

第一课时,我打算让学生利用预习,自己收集海洋的相关资料,初步了解海洋。课堂上,让孩子充分利用自己已知的课外知识学习课文交流讨论,小组合作探究,引导朗读感悟,深刻体会:海洋确实是人类新世纪的希望。

第二课时,重点引导学生体会说明文的结构特点,及说明方法引导学生根据自己讨论或收集的有关开发、利用、保护海洋的资料,学着课文的样子试着改写、仿定课文或制作摘记小卡片,进一步激发热爱探索自然的热情,从而达到预设的教学目标。

 

七、教学过程:(本课设计的是第一课时的教学)

 

第一课时

 

课前布置学生收集有关海洋及人类利用海洋的资料并了解孩子们收集的内容教师做相关补充

 

(一)初步交流,了解海洋

1课前2分钟,在音乐中聊天——三亚落日——“美丽的海滩、余晖中的海岛”……

师:是啊,我们生活的地球是一个美丽的星球,你知道吗?……(课文第一节)引出“海洋”板书:海洋

2、释题

你们了解海洋吗?师生交流(让学生充分发言,以激发学习的热情)

得出并板书:21世纪的希望 

理解“21世纪”:一个世纪多少年?(100)现在是哪个世纪?(21世纪初,至2099都为21世纪)师画上“——”破折号是什么意思?(用一个字代替:“是”。)

齐读课题:海洋是21世纪的希望

 

(二)、初读课文,走进海洋

那么“21世纪的希望”就是我们所处的这个时代的希望了。倒底是什么希望呢?又为什么是我们的希望呢?

1、请同学生自学课文。

出示要求:①要求读准字音,读通句子,读顺全文。②思考:作者从哪些方面具体说明了“海洋是21世纪的希望”?

2、自学检测:

①指名读课文:正音、句间停顿。及时引导学生理解:慷慨;喜怒无常;“望洋兴叹”等词语。

②文中写到开发海洋、利用海洋的哪些方面?你找到什么,读出这段,并用自己的话概括一下:

1____________________________2_______________________________

3____________________________4_______________________________

5_______________________________

这些内容在课文哪些自然段?(第58自然段)

那么,第4自然段和第58自然段是什么关系呢?(总分)

 

(三)、讨论交流,探索海洋(主要学习第58自然段)

1、引导学生利用已有知识展开讨论,深刻理解课文。

师:同学们说得很对,看看课文是怎么向我们介绍海洋的。你找到了吗?给大家读读吧!

根据学生的回答出示:

 

海洋是个聚宝盆,它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锰、硫等。目前陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期开采,已经越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”,为了解决这个问题,人类便把目光转向海洋,致力于海洋矿产资源的开发。如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海泮考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

 

由于世界人口的急剧增长,加上土地沙化等生态环境的恶化,人类正面临食物匮乏的威胁。科学家们早就呼吁:人类应该向海洋索取食物!可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

 

海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了,如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

 

用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,正逐步由幻想变成现实。

 

在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,正逐步由幻想变成现实。

 

师小结:同学们刚才说得很好,那么你们能从“开发矿产、索取食物、海水发电、缓解水荒、开拓空间”这几个方面为课文作一些补充吗?

让学生充分发言。

 

2、小组学习讨论:

师:同学们刚才精彩的发言让我们收获很多,那么你们想试着介绍海洋吗?现在我们分组合作,每一组就一个方面试着以自己的方式来介绍海洋。

出示小组合作要求:1、紧扣课文内容,作适当拓展(补充资料);2、有层次;3、语言流畅、自然大方;4、带上自己的感情。

 

教师提示:我们可以用第一人称的方式来介绍。如:

——同学们,也许你们还不太了解我,我可是21世纪的希望——海洋啊!我多么乐意为你们人类作出贡献呀!就说说(   我的矿产 )这个方面吧……

当然也可用讲解员的身份来解说。如:

——同学们,你们知道吗?海洋跟我们的关系可密切了,现在我就先从我们每天吃的食物这个方面说起吧。……

学生一组一组上台自述。其他组补充。

 

(四)总结课文,保护海洋:海洋是我们人类的希望

师小结评价。

现在回到课文,作者在说明“海洋是21世纪的希望”时,从(指板书让学生读:开发矿产、索取食物、海水发电、缓解水荒、开拓空间)等几个方面,让我们知道了——“海洋——21世纪的希望!”(读题)

然而,让我们充满希望的海洋却遭到了这样的待遇:

出示:(人类破坏海洋资源的图片)

如果现在你就是海洋,你要说些什么?生说。

师:对!读一读课文最后一段话。生读文。

小结:保护海洋,珍惜海洋,合理开发,这样海洋才能真正成为我们的希望

 

板书:海洋——21世纪的希望

开发矿产

索取食物     保护海洋

海水发电   

缓解水荒     珍惜海洋

开拓空间

 

 

 

(课外资料准备):

1)学生自备资料;